Examinando por Materia "Estrategia metodológica"
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Publicación Acceso abierto El aprendizaje cooperativo como estrategia metodológica en la Básica Primaria del Departamento de Boyacá(Panamá : Universidad UMECIT, 2020., 2020-04) Orozco Sanabria, Ángela Rocío; Aguirre Bracho, Rene Jesús [tutor]El presente estudio tuvo como objetivo general verificar si el aprendizaje cooperativo, como estrategia metodológica, influye en los logros académicos en lenguaje y matemáticas, de los grados de básica primaria de las instituciones educativas públicas del Departamento de Boyacá, si se controlan las variables ubicación y nivel socioeconómico. La presente investigación fue de tipo confirmatorio desarrollada mediante el método hipotético deductivo, y se utilizó el diseño cuasi-experimental pretest-postest con grupo de control no equivalente. La población estuvo constituida por 244 instituciones educativas oficiales del Departamento de Boyacá. El grupo control estuvo integrado por 72 instituciones focalizadas por el Ministerio de Educación Nacional a partir de los bajos resultados académicos en las pruebas SABER áreas de lenguaje y matemáticas y el grupo experimental estuvo conformado por 172 instituciones que presentaron resultados satisfactorios en las pruebas SABER área de lenguaje y área de matemáticas. Los resultados de logro académicos fueron obtenidos a partir de las pruebas Saber 2012 para el pretest y 2017 para el postes. La intervención se basó en la aplicación de un programa fundamentado en el aprendizaje cooperativo diseñado por Ministerio de Educación Nacional el cual fue implementado por los docentes de todas las instituciones del grupo experimental. Para los análisis de resultados se utilizaron técnicas cuantitativas, específicamente varios cálculos de t de Student para muestras independientes al comparar el grupo experimental con el control, y t de Student para muestras relacionadas para las comparaciones antes y después. Los resultados indicaron que antes de la aplicación del aprendizaje cooperativo a través del Programa Todos a Aprender el grupo control presentaba mejores resultados académicos tanto en la prueba de matemáticas como en la de lenguaje; no obstante después de la intervención aunque los dos grupos mejoraron, el grupo experimental logró un índice de mejoramiento más alto que el grupo control, lo que comprueba la eficacia del aprendizaje cooperativo a través del Programa Todos a Aprender para mejorar el rendimiento académico.Publicación Acceso abierto La capacitación de los líderes de las Juntas de Acción Comunal en función de la cultura de paz.(Panamá : Universidad UMECIT, 2018., 2018-07) Negrette Hoyos, Arneth Antonio; López Cano, Carmelo [tutor]El bajo nivel cultural de los pobladores de la comunidad del Corregimiento de Trementino, municipio San Carlos, en el Departamento de Córdoba, incide en el desempeño de los líderes de la Junta de Acción Comunal; la falta de organización y estructuración de una adecuada Junta de Acción Comunal que sea capaz de canalizar la problemática de la comunidad y la necesidad de recursos y apoyo gubernamental son problemas que se han detectado en el diagnóstico y que limitan su desarrollo socioeconómico en el fortalecimiento del trabajo político que éstas realizan. Ante tal contradicción se presenta el problema de ¿Cómo contribuir a la formación de los líderes de las Juntas de Acción Comunal en función del desarrollo de la cultura de paz del Corregimiento de Trementino? Para ello se ha diseñado como objetivo de la investigación, diseñar una estrategia metodológica para la capacitación de los líderes de la Juntas de Acción Comunal en función del desarrollo de la cultura de paz en los ciudadanos. Esta investigación parte del principio de la necesidad de formar líderes capaces de resolver los problemas económicos, sociales y políticos del medio en el cual se desenvuelve, se propone un sistema de actividades para elevar el nivel científico y la calidad de su desempeño, tiene en cuenta no solo su preparación desde una óptica sociopolítica, sino los necesarios fundamentos psicopedagógicos para su preparación integral, mediante el establecimiento de una lógica integradora entre la actividad que realizan y los requerimientos para su desempeño social. El aporte práctico está dado en la capacitación que constituye un instrumento de orientación y dirección del proceso de formación de los líderes y la extensión de esta propuesta a otras zonas del departamento y del país, para promover la paz dando continuidad a la política del gobierno. Palabras claves: Juntas de acción comunal, líderes comunales, estrategia metodológica, estudio de casos.Publicación Acceso abierto Propuesta como estrategia metodológica para mejorar la lectura comprensiva, crítica y analítica a través de la elaboración de mapas conceptuales en el grado 7-05 de la Institución Educativa Técnica Industrial Gustavo Jiménez del municipio de Sogamoso.(Panamá : Universidad UMECIT, 2018., 2018-06) Guerrero Vianchá, Yaneth; Palacio Sejín, Yasir Alfonso [tutor]Se planteó una propuesta como estrategia metodológica para mejorar la lectura comprensiva, crítica y analítica en los estudiantes de grado 7-05 de la Institución Educativa Técnica Industrial Gustavo Jiménez, a través de la construcción y uso de mapas conceptuales en la adquisición de un aprendizaje significativo con el fin de mejorar la lectura comprensiva, crítica y analítica de textos a partir de las ideas y teoría de D. Ausubel y con este instrumento creado por J. Novak para guiar a los estudiantes en la representación del conocimiento, organización de ideas o para encontrar los procedimientos a seguir en la resolución de problemas, entre otros aspectos, es la principal herramienta metodológica de esta teoría. En la investigación se consideran los aspectos cualitativos y cuantitativos, para comprender y describir la situación planteada frente a la búsqueda de nuevas estrategias metodológicas. Lo más interesante de este modelo triangular es recoger datos tanto cuantitativos como cualitativos, al mismo tiempo, y para integrar las dos formas de datos con el fin de comprender mejor un problema de investigación. Los mapas conceptuales tienen tres (3) elementos fundamentales: concepto, proposición y palabras de enlace y se caracterizan por la jerarquización de los conceptos, constituyendo una herramienta eficaz para el desarrollo científico de los estudiantes, concluyendo que constituyen un método eficaz en el desarrollo de habilidades cognoscitivas y deductivas y puede ser empleado en la solución de problemas de manera creativa y autónoma. Palabras clave: Mapas conceptuales, Estrategia metodológica, aprendizaje significativo, herramienta